教育活動1 教育課程の概要
病める人々に対して思いやりの心を持って接し，奉仕することをいとわない良き臨床医，国際的に優れた医学研究者，情熱と使命感を持ってそれらの養成にあたる医学教育者の育成を教育理念として掲げている。
この教育目標に基づき，従来の「講義を聴いて覚える」受身の教育から，「学習者が自ら考え行動する」自己開発型教育への転換を図り，6年を通じて一般教育・基礎医学・臨床医学を総合的に学習しつつ，社会性と人間性，倫理観，生涯学習を己に課すことのできる資質をはぐくむ全人的教育を行っている。
1年次ではいわゆる一般教育科目に加えて，医師としての使命感・倫理観などを涵養する初期動機づけとして「医学序論」を配置し，学内外の講師を招いて医療の現状などを学ぶとともに，小グループ制によるセミナーで個別の指導を行う。また，学外の医療・保健・福祉施設の協力を得て，「社会体験学習」プログラムを実施している。
2年次から3年次前期にかけての基礎医学では，主として臨床・基礎の教員が一体となった統合講義を編成し，同様の形態で行われる3年次後期から4年次における臨床医学と密接な連繋をとった科目配置となっている。
4年次は臨床実習前に求められる基礎学力の向上を目指して臓器・疾患別の統合講義を主体としたカリキュラムが組まれているほか，医療面接を含めた診察の基本技能の習得のための「診断学実習」にも多くの時間をかけている。
5年次で通年行われる病院実習(Bed Side Learning)は１グループ３ないし４名を基本単位として全ての診療科で実習し，患者への接し方から診断・治療の方法まで，診療参加型（クリニカル・クラークシップ）を基本とする実践的な指導を行っている。
６年次ではこれまでに学んだ講義，実習を総合的にまとめ，知識をより深めることを主眼においた科目配置となっている。また，前期には選択型カリキュラムである「自由選択学習」を7週間設けている。
2 特色ある教育等
（1） Clinical Clerkshipへの移行
5年次臨床実習は，教員が行う診療を見学し，説明を受けて学ぶ見学型が主であった。現在では約半数の実習科において診療参加型実習への転換が図られている。学生は医療チームの一員として実践的な実習を行っており，大きな学習効果が上がることを期待している。
（2）ＯＳＣＥ
Objective Structured Clinical Examination（客観的臨床能力試験）は臨床技能の修得度を評価する画期的な試験手法である。当学部では平成７年に導入以来定期的に行って独自に改善を重ねてきた。現在これを４，５年次の総括的な成績評価として実施し，知識量だけではかることの難しい診察技能について評価するとともに，その結果を翌年度以降の教育指導の改善に反映させている。平成17年度から正式実施される共用試験への対応も専門委員会を設けて取り組んでいる。
（3）自由選択学習
６年次のチューター制による自由選択学習は，全講座があらかじめ設定した１４０以上のコースから希望するものを選択し，７週間にわたる実習や研究活動を行うものである。学外や海外の病院などでの実習を希望する学生にはこれを認めており，学生の知的好奇心を十二分に満たし，自主的に学習に取り組む姿勢を醸成することに効果をあげている。
（4）ＰＢＬチュートリアルの導入
平成18年度から，症例に基づいた問題基盤型のチュートリアル教育を 3,4年次の臨床医学・社会医学に導入することが決定している。
3 大学院教育
独創的研究能力と豊かな学識，人間性を兼備した教育者と研究者を養成する任務を担うとともに，高度な先進的医学研究を推進する。統合的学科目や臨床系の教員が担当する基礎系学科目などを配置し，新たな学際的研究にも対応できる専攻科目体系が構築されている。平成15年度には大学院の更なる発展・充実を目指し，講師まで含めた専任教員を対象に大学院担当教員としての資格審査を行い，多様化の進む医学研究に対応する教員組織の充実を図った。
4 卒業者数及び学位授与状況
（1）卒業者数
専門部医学科 3，225名
医学部（旧制） 798名
医学部（新制） 5，933名 合計 9，956名
（2）学位授与者数
旧制度による学位取得者 1，783名
大学院課程修了者 1，214名
論文提出による学位取得者 2，823名 合計 5，820名
5 ファカルティ・ディベロップメントなど教育改革への取組み
医学教育ワークショップを年2回ないし3回開催している。具体的教育カリキュラムの立案，試験問題作成など実際の作業を通じて，医学教育への理解，カリキュラム改善への意識改革，意思統一を図っている。これまでに延べ800名以上の教職員が参加している。
（出典；日本大学医学部HPより）
日本大学医学部HP
