日本大学医学部受験の家庭教師

家庭教師のメリット

日本大学医学部を受験する際に知っておいた方がいいのは、

●行きたい学部に受かるための最低限必要な情報

●定員は何名で倍率はどれくらいか
●最低合格ライン点はどれくらいなのか

という必要な情報です。

これらの情報を把握したうえで各教科の目標点を決めたり、受験対策を立てたりすることが重要です。

それらを知ることは始めて大学を受験する受験生にとっては難しいことではないでしょうか？

その点、プロの家庭教師なら安心です！

塾と比較してメリットをご紹介します。

1.通塾の時間がいらない

家庭教師の方から自宅である家庭に伺うために時間を有効に利用できます。
部活で遅くなっても家に帰って、ご飯を食べて、シャワーを浴びてすっきりした気分で勉強できます。

また、塾に通わせるとどうしても夜になり、夜遅くの外出は色々な面で心配があります。
最近は物騒な事件も増えているのでその点家庭教師の場合心配がありません。

通塾にかかる時間を少しでも予習・復習にあてることで成績は上がるのではないでしょうか？

2.身近な教師

家庭教師が家に来てくれる場合、誰かしら家にいたり、大人が在宅しているので、教師と気軽に話すことができます。

授業の進み具合や課題、分からないこともきけます。
分かるまで何回でも聞くことが、生徒にとっては一番のことです。
そして、何回でも聞けるようにお兄さん，お姉さんのように仲良くなって
勉強できるように習慣づくでしょう。
なかなか塾では、一人ずつを見ることはできないものです。

経験豊富なプロ教師の場合は、進路の相談、家庭での学習の方針などから生徒の心理的なものや生活面のアドバイスもしてくれたりと親に聞けないことや、親には話せないことまで相談できます。

3.きめ細かい指導

一人の教師を独占できることが家庭教師最大のメリットです。
ワンツーマンの指導スタイルは、生徒一人のペースに合わせることができて、生徒の実力もつき、自信にもつながるのです。講義中でも生徒一人一人の質問や疑問に対して、本人が納得いくまで学習することができます。
必要に応じて他の科目を納得できるまで復習することもできます。
生徒個人の学力レベルに合わせて、きめ細かく学習できるため、十分に理解したうえで次に進むことができるのです。

教師との相性にもよりますが、苦手な教科であっても驚くほどに学力を伸ばすこともあるのです。

近頃は、個別指導塾も増えて家庭教師と個別指導塾との区別が難しくなってきているようです。
その違いは、

教師の質
常に同じ教師ではない
ブースでの授業の騒音

があるようです。

家庭教師を選ぶ際にはこれらのことをご家庭で考え、選ぶようにしましょう。

●～専門の家庭教師派遣～

少子化にもかかわらず、以前よりも私立・国公立大学医学部の受験はきびしいものです。

資格を持っているということは、社会を生き抜く上で強力な武器になるでしょう。生きていくうえでも一番の関心事は健康ではないでしょうか？
このことからも医学部系に受験が殺到する理由が明らかです。

国公立大学合格には、センター試験の高い得点能力を目指し、2次試験でも高得点を目指さなくてはなりません。
私立大学も近頃はセンター試験を利用する学校が7割もあるようです。
受験科目に応じて高い得点を得る能力も必要です。

各教科を得意とする医大生を派遣する家庭教師センターもあります。

ハイレベルな問題の学習から苦手分野の勉強までワンツーマンで見てくれるのが専門家庭教師ではないでしょうか？

近頃は、多くの大学で定員割れが生じていますが、医学部・歯学部・薬学部・獣医学部の大学は競争率を増しているようです。大半の大学で学習範囲を広くして、独特の問題傾向になってきているようです。

個人指導の専門家庭教師なら今まで学習したことのない分野でも得意科目にして克服することができるでしょう。

家庭教師の上手な利用法

家庭教師を依頼する前に注意しなければならないいくつかのことをご紹介します。

家庭教師を依頼して、そのまま頼みっぱなしにしておくのはいけません。
生徒の学力、正確を正しく理解して、把握することが重要です。

多くの家庭教師センターは、学力テストを行います。
家庭では、まず生徒の達成できそうな目標を家庭と生徒の間で決めて、それから
センターや家庭教師と相談します。

センターに依頼する際は、生徒との相性もありますので、教師のタイプを事前に知らせておくことも大切になってきます。

家庭教師と面談する際の注意

生徒のテスト結果などのデータを家庭教師にきちんと見せましょう。
家庭教師の方もセンターなどから、生徒の成績や性格についての情報を得ている
とは思いますが、すべてではないでしょう。

始めての授業の時に、学校や塾での試験結果を見せるようにもしましょう。
生徒の性格もきちんと伝えて下さい。
プロ教師の場合は教師の方から聞いてくるので答えを準備しておきましょう。

頼みっぱなしはやめましょう

始めの授業から少ししたら、今後の方針やカリキュラムについて家庭教師と話し合いましょう。

1.家庭教師を依頼する時は、家庭の方針を決めておくこと。
2.受験の際、家庭教師は最も単価が高いが、メリットをおさえて利用する。
3.家庭教師の指導力を言動から見抜く。
4.良い家庭教師に出会うために事務所を訪ねる。
5.生徒の学習効果アップを狙うなら家庭教師と密に連絡を取る。

それでは、医学部を目指す方への家庭教師利用方法をご紹介します。

医学部入試は、大学入学と同時に生涯の職業が決まってきます。
人の命を預かる職業なだけに妥協の許されない職業です。

だからこそ受験に対しても厳しい姿勢で臨むことが重要ではないでしょうか？

医学部の入試をの指導を専門とする家庭教師センターもあるようです。
専門家庭教師を利用するのもいいでしょう。

①苦手分野を作らないこと、ライバルに差をつけられる科目を作らないこと。

差がつく教科としては、英語ではないでしょうか?

国立医学部の受験生は理系科目が得意のようです。
ライバルに差をつけるためにも英語の成績を伸ばすことが重要になってきます。

単語や文法などは独学で勉強したとしても、英作文や要訳添削などはなかなか自分でやるには難しいものです。そこで家庭教師をつけることで、効率的な読解方法の習得を身に付けて勉強していくことができます。

②数学の苦手を克服

家庭教師を利用して自分のペースにあった指導をしてもらうことです。

医学部受験では数学を得意としなければなりません。塾では理科の対策はするが、数学の授業にはついていけない。。。、そんなときに家庭教師を利用して自分のペースで指導してもらうこともできるのです。先生が医学部だったりすると、授業の様子も聞くことができて、リアリティを高め、モティベーションを保つためには効果があると思われます。

沿革および歴代学科長・医学部長

大正14年3月 日本大学専門部医学科開設（駿河台）
同 修業年限4年　総定員600名　募集人員120名
初代医学科長に額田　豊教授

大正14年4月 初代医学科長に額田　豊教授が就任（昭和7年10月まで）
大正15年11月 附属駿河台病院開院
昭和4年3月 医学科第1回生卒業（134名）
昭和6年3月 専門部医学科を5年制とする
昭和7年1月 附属駿河台病院看護婦養成所開設
昭和7年10月 医学科長事務取扱に松永琢磨教授を任命（昭和8月2月まで）
昭和8年2月 第2代医学科長に八田善之進教授が就任（昭和12年4月まで）
昭和10年5月 附属板橋病院開院
昭和12年4月 医学科板橋新校舎落成移転

昭和12年4月 第3代医学科長に比企能達教授が就任（昭和15年4月まで）
昭和15年4月 第4代医学科長に梅津小次郎教授が就任（昭和18年4月まで）
昭和17年3月 医学部に昇格認可（予科3年，学部4年制）
昭和18年4月 初代医学部長に梅津小次郎教授が就任（昭和18年6月まで）
昭和18年6月 佐藤運雄医学部長兼務（昭和19年6月まで）
昭和19年6月 第2代医学部長に桜澤富士雄教授が就任（昭和25年5月まで）
昭和20年4月 戦災により附属板橋病院全焼

昭和23年1月 附属板橋病院外来棟復興
昭和23年3月 専門部医学科を廃止
昭和23年11月 大学院学位審査権取得
昭和23年11月 附属板橋病院棟復興
昭和25年4月 附属准看護婦養成所を板橋病院に移設
昭和25年5月 第3代医学部長に比企能達教授が就任（昭和37年9月まで）
昭和26年3月 医学部予科廃止

昭和26年3月 附属駿河台病院看護婦養成所廃止
昭和27年2月 新学制による医学部医学科への移行認可（入学定員80名）
昭和29年4月 医学部創設30周年記念式典挙行（於：医学部）
昭和30年4月 医学部進学課程設置
昭和31年3月 大学院医学研究科設置，大学院校舎落成
昭和36年2月 附属駿河台病院改築のため両国日大講堂に臨時診療所開設
昭和37年9月 第4代医学部長に永澤　滋教授が就任（昭和43年10月まで）

昭和38年5月 附属駿河台病院新築落成開院
昭和39年1月 医学部入学定員80名から100名に増員認可
昭和40年4月 附属板橋病院准看護婦養成所を廃止
同 附属高等看護学院設置
昭和42年9月 附属高等看護学院第二部設置
昭和43年10月 第5代医学部長に相澤　憲教授が就任（昭和44年12月まで）
昭和44年12月 第6代医学部長に永田正夫教授が就任（昭和46年10月まで）
昭和45年6月 附属板橋病院新築落成（地下2階・地上8階建）

昭和46年1月 医学部入学定員100名から120名に増員認可
昭和46年4月 附属高等看護学院新校舎落成（地上7階建）
昭和46年10月 第7代医学部長に永澤　滋教授が就任（昭和49年10月まで）
昭和49年10月 医学部体育館落成（地上2階建）
昭和49年10月 第8代医学部長に有賀槐三教授が就任（昭和52年10月まで）
昭和50年2月 大学院医学研究科入学定員58名から64名に増員認可
昭和50年3月 医学部臨床教育研究棟落成（地下1階地上4階建）

昭和51年3月 医学部臨床講堂落成（地上2階建）
昭和51年6月 附属稲取病院開設
昭和52年5月 医学部総合医学研究所設置
昭和52年6月 医学部創設50周年記念式典挙行（於：ホテルニューオータニ）
昭和52年10月 第9代医学部長に小林茂三郎教授が就任（昭和58年10月まで）
昭和53年3月 医学部基礎教育研究棟落成（地下2階地上5階建）
昭和54年6月 附属総合健診センター開設
昭和54年9月 医学部図書館棟落成（地下1階地上5階建）
同 医学部総合建設第二期工事落成式典挙行（於：医学部体育館）
（基礎教育研究棟，臨床教育棟，臨床講堂，図書館棟）
昭和55年3月 医学部附属看護専門学校設置（専修学校への切り替え）
昭和58年10月 第10代医学部長に三宅史郎教授が就任（平成元年10月まで）
昭和59年2月 医学部放射線診療棟落成（地下3階地上1階建）
昭和59年10月 附属看護専門学校2号棟落成（地上4階建）
昭和60年10月 医学部創設60周年記念式典挙行（於：医学部）
昭和63年2月 基礎教育研究棟2号棟（地上3階建）
平成元年1月 医学部入学募集人員を120名から110名に削減（入学定員:120名）
平成元年10月 （日本大学創立100周年記念式典挙行）

平成元年10月 第11代医学部長に瀨在幸安教授が就任（平成8年10月まで）
平成3年4月 附属練馬光が丘病院開設
平成3年4月 附属駿河台病院救命救急センター開設
平成3年10月 ＲＩ研究棟落成（地下1階地上3階建）
平成3年11月 附属板橋病院救命救急センター棟落成（地上3階建）
同 附属板橋病院救命救急センター開設
平成5年4月 講座・医局会計の導入
平成5年10月 附属板橋病院が特定機能病院として承認，平成5年12月1日より実施
平成7年4月 大学院医学研究科改組
平成7年5月 医学部創設70周年記念式典・祝賀会挙行（於：医学部）
平成8年11月 第12代医学部長に櫻井　勇教授が就任（平成11年10月まで）
平成9年12月 オーダリングシステムの導入（板橋病院から）

平成11年11月 第13代医学部長に堀江孝至教授が就任
平成12年6月 創設七十周年記念館（リサーチセンター）竣工
平成13年4月 内科・外科学講座の大講座へ統合
平成13年7月 社会医学系講座の大講座へ統合
平成13年10月 先端医学講座の発足
平成14年3月 稲取病院を医療法人康心会へ経営移管
平成14年5月 専修医・専修研究員制度の発足
平成17年7月 医学部創設80周年記念国際シンポジウム開催（於：日本大学会館）

平成17年10月 第14代医学部長に片山容一教授が就任（現在に至る）

（出典；日本大学医学部HPより）
日本大学医学部HP

教育活動1　教育課程の概要

病める人々に対して思いやりの心を持って接し，奉仕することをいとわない良き臨床医，国際的に優れた医学研究者，情熱と使命感を持ってそれらの養成にあたる医学教育者の育成を教育理念として掲げている。

この教育目標に基づき，従来の「講義を聴いて覚える」受身の教育から，「学習者が自ら考え行動する」自己開発型教育への転換を図り，6年を通じて一般教育・基礎医学・臨床医学を総合的に学習しつつ，社会性と人間性，倫理観，生涯学習を己に課すことのできる資質をはぐくむ全人的教育を行っている。
　

1年次ではいわゆる一般教育科目に加えて，医師としての使命感・倫理観などを涵養する初期動機づけとして「医学序論」を配置し，学内外の講師を招いて医療の現状などを学ぶとともに，小グループ制によるセミナーで個別の指導を行う。また，学外の医療・保健・福祉施設の協力を得て，「社会体験学習」プログラムを実施している。
　
2年次から3年次前期にかけての基礎医学では，主として臨床・基礎の教員が一体となった統合講義を編成し，同様の形態で行われる3年次後期から4年次における臨床医学と密接な連繋をとった科目配置となっている。
　
4年次は臨床実習前に求められる基礎学力の向上を目指して臓器・疾患別の統合講義を主体としたカリキュラムが組まれているほか，医療面接を含めた診察の基本技能の習得のための「診断学実習」にも多くの時間をかけている。
　
5年次で通年行われる病院実習(Bed Side Learning)は１グループ３ないし４名を基本単位として全ての診療科で実習し，患者への接し方から診断・治療の方法まで，診療参加型（クリニカル・クラークシップ）を基本とする実践的な指導を行っている。
　
６年次ではこれまでに学んだ講義，実習を総合的にまとめ，知識をより深めることを主眼においた科目配置となっている。また，前期には選択型カリキュラムである「自由選択学習」を7週間設けている。

2　特色ある教育等

（1） Clinical Clerkshipへの移行
　5年次臨床実習は，教員が行う診療を見学し，説明を受けて学ぶ見学型が主であった。現在では約半数の実習科において診療参加型実習への転換が図られている。学生は医療チームの一員として実践的な実習を行っており，大きな学習効果が上がることを期待している。

（2）ＯＳＣＥ
　Objective Structured Clinical Examination（客観的臨床能力試験）は臨床技能の修得度を評価する画期的な試験手法である。当学部では平成７年に導入以来定期的に行って独自に改善を重ねてきた。現在これを４，５年次の総括的な成績評価として実施し，知識量だけではかることの難しい診察技能について評価するとともに，その結果を翌年度以降の教育指導の改善に反映させている。平成17年度から正式実施される共用試験への対応も専門委員会を設けて取り組んでいる。

（3）自由選択学習
　６年次のチューター制による自由選択学習は，全講座があらかじめ設定した１４０以上のコースから希望するものを選択し，７週間にわたる実習や研究活動を行うものである。学外や海外の病院などでの実習を希望する学生にはこれを認めており，学生の知的好奇心を十二分に満たし，自主的に学習に取り組む姿勢を醸成することに効果をあげている。　　　　　　

（4）ＰＢＬチュートリアルの導入
　平成18年度から，症例に基づいた問題基盤型のチュートリアル教育を 3,4年次の臨床医学・社会医学に導入することが決定している。

3　大学院教育

　独創的研究能力と豊かな学識，人間性を兼備した教育者と研究者を養成する任務を担うとともに，高度な先進的医学研究を推進する。統合的学科目や臨床系の教員が担当する基礎系学科目などを配置し，新たな学際的研究にも対応できる専攻科目体系が構築されている。平成15年度には大学院の更なる発展・充実を目指し，講師まで含めた専任教員を対象に大学院担当教員としての資格審査を行い，多様化の進む医学研究に対応する教員組織の充実を図った。

4　卒業者数及び学位授与状況

（1）卒業者数 　 　
　　専門部医学科 3，225名 　
　　医学部（旧制） 798名 　
　　医学部（新制） 5，933名 合計　9，956名
　 　 　
（2）学位授与者数 　 　
　　旧制度による学位取得者 1，783名 　
　　大学院課程修了者 1，214名 　
　　論文提出による学位取得者 2，823名 合計　5，820名

5　ファカルティ・ディベロップメントなど教育改革への取組み

　医学教育ワークショップを年2回ないし3回開催している。具体的教育カリキュラムの立案，試験問題作成など実際の作業を通じて，医学教育への理解，カリキュラム改善への意識改革，意思統一を図っている。これまでに延べ800名以上の教職員が参加している。

（出典；日本大学医学部HPより）
日本大学医学部HP

日本大学医学部の受験での合格を実現するために家庭教師を検討していただくサイト